Детям с ограниченными возможностями здоровья

Необходимыми условиями успешной организации инклюзивной образовательной среды являются:

Административная поддержка. Понимание и принятие администрацией необходимости и смысла инклюзивного обучения детей. Экспертиза принимаемых административных решений школьной психолого-педагогической комиссией (ППК) на соответствие принципам инклюзии.

Финансовое обеспечение. Финансовая возможность сформировать в школе команду психолого-педагогического сопровождения, включающую в себя специалистов различного профиля.

Кадровое обеспечение. Наличие в школе ППК, наличие узких специалистов: педагог-психолог, дефектолог, логопед.

Командная работа всех специалистов школы. Общая система педагогических и этических ценностей. Постоянная поддержка и взаимозаменяемость. Коллегиальное решение стратегических и проблемных вопросов.

Выстроенная система психолого-педагогической поддержки всех участников образовательного процесса: детей, родителей, сотрудников школы. Формирование взаимного доверия.

Преемственность между всеми уровнями образования. Общие принципы работы, передача информации о каждой семье, совместные консилиумы при переходе ребенка с уровня на уровень и во время адаптации на новом уровне.

Работа с родителями всех учащихся, не только детей с ОВЗ. Родительский клубы «Ты не один», индивидуальные консультации, консилиумы, обучение родителей, реализация совместных проектов.

Вариативность методов работы и образовательной среды. Различные формы проведения уроков, использование широкого диапазона методов и дополнительных учебных материалов, в том числе поведенческого подхода и логопедических, дефектологических методик, учебников по программам различного вида; зонирование образовательного пространства школы и кабинетов.

Воспитательная среда. Воспитание толерантности, терпимости, доброты и милосердия во всех участниках инклюзивного образовательного процесса, внедрение инклюзивной культуры через внеурочую деятельность, организацию дополнительного образования и проведения культурно-образовательных мероприятий. Социальная  подготовка детей с ОВЗ к самостоятельной жизни посредством систематической работы по профориентации.

Непрерывное профессиональное развитие педагогов. Систематическое участие педагогов в курсовой подготовке, анализ и обобщение собственного опыта, представление его на методических объединениях, семинарах, круглых столах, взаимообучение.